诗歌中的语言变形特点及鉴赏技巧 -尊龙人生就是博官网
发布于 2013-01-10 已有 人阅读
诗歌中的语言变形特点及鉴赏技巧
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得
“诗家语”，懂得诗歌时语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。
文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌语言与
其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃
性。
中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、
颠倒词序、省略句子成分等。其目的主要是建构格律以形成音乐
美，从而给读者留下艺术想象和再创造的空间。
①古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些
词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的
“词眼”。例如：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”（何逊）“下马饮君
酒”、“日色冷青松”（王维）；“春风又绿江南岸”（王安石）；“流
光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷）}
“风老莺雏，雨肥梅子”（周邦彦）。
以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“绿”、“红”、“老”、
“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是
共同的，那就是通过活用化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、
感染力。
分析诗眼极为重要。“诗之有跟，犹人之有耳也。”（刘铁冷
《作诗百法》）人之眼目，乃心灵之窗，诗词之眼，则是洞察诗词
旨趣之窗。诗词之眼，乃是诗词中最能开拓意旨和表现力最强的
关键词句，足以使全篇生辉、通体发亮的聚光焦点。
②还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。例
如：
毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，可以重排为
“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。更为典
型的有“欲穷千里目，更上一层楼”，能重排为“欲目穷千里”，
并能感知倒辞是为了对偶的需要。又如“柳色春山映，梨花夕鸟
藏”、“云掩初弦月，香传小树托”、“内分金带赤，思与荔枝青”
等，可以重新组合为：“夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”、
“内分赤金带，恩与青荔枝”。当然，重新还原的且的就是要理解
诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。
③注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。在诗歌的鉴赏中，就可以根据问答，结合自己的知识经验和生活经验发挥想象和联想，把省略的空白部分补充出来。 其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。
④通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画意与黼。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如“两个黄鹂鸣翠柳，～行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线．向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
⑤抓住诗词中能粘合情与景的实词、虚词，以“磁台”诗歌的情与景，体会诗歌的意境。
诗歌，或借景言情，或寓情于景，或缘情布景。对于借景言情和缘情布景的诗歌则需要寻找一个情景交融的“融”合点，如：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”《江汉》诗中，诗人用“共”、“同”、“犹”、“欲”四字将客观景物与诗人的思想感情自然融合在一起。与在共远，与月同孤，心视落日而犹壮，病遇秋风而欲苏，老骥伏枥的情怀溢于笔端。总之，由于诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性的特点，往往不好把握。我们在对其进行欣赏时，必须抓住其特点，结合已有的知识积累和生括经验，亦实亦虚，从最基础的部分做起，以逐步提高欣赏水平。
进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得
“诗家语”，懂得诗歌时语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。
文学是语言的艺术，诗歌当然也是语言的艺术。诗歌语言与
其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃
性。
中国诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、
颠倒词序、省略句子成分等。其目的主要是建构格律以形成音乐
美，从而给读者留下艺术想象和再创造的空间。
①古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些
词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的
“词眼”。例如：“夜雨滴空阶，晓灯暗离室。”（何逊）“下马饮君
酒”、“日色冷青松”（王维）；“春风又绿江南岸”（王安石）；“流
光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”（蒋捷）}
“风老莺雏，雨肥梅子”（周邦彦）。
以上各句中的“暗”、“饮”、“冷”、“绿”、“红”、“老”、
“肥”，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是
共同的，那就是通过活用化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、
感染力。
分析诗眼极为重要。“诗之有跟，犹人之有耳也。”（刘铁冷
《作诗百法》）人之眼目，乃心灵之窗，诗词之眼，则是洞察诗词
旨趣之窗。诗词之眼，乃是诗词中最能开拓意旨和表现力最强的
关键词句，足以使全篇生辉、通体发亮的聚光焦点。
②还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。例
如：
毛泽东词“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，可以重排为
“寒秋，（我）独立（于）橘子洲头，（看到）湘江北去”。更为典
型的有“欲穷千里目，更上一层楼”，能重排为“欲目穷千里”，
并能感知倒辞是为了对偶的需要。又如“柳色春山映，梨花夕鸟
藏”、“云掩初弦月，香传小树托”、“内分金带赤，思与荔枝青”
等，可以重新组合为：“夕鸟藏（于）梨花”、“小树花传香”、
“内分赤金带，恩与青荔枝”。当然，重新还原的且的就是要理解
诗人特定环境中的思索，美丽景象中的情趣。
③注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。
在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。贾岛的《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”明明是三番问答，至少要六句才能完成的对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。在诗歌的鉴赏中，就可以根据问答，结合自己的知识经验和生活经验发挥想象和联想，把省略的空白部分补充出来。 其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。
④通过体会诗中字词体现的色彩，理解诗人有意构筑的画意与黼。
欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。如“两个黄鹂鸣翠柳，～行白鹭上青天”中，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线．向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。 或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。
⑤抓住诗词中能粘合情与景的实词、虚词，以“磁台”诗歌的情与景，体会诗歌的意境。
诗歌，或借景言情，或寓情于景，或缘情布景。对于借景言情和缘情布景的诗歌则需要寻找一个情景交融的“融”合点，如：“江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。”《江汉》诗中，诗人用“共”、“同”、“犹”、“欲”四字将客观景物与诗人的思想感情自然融合在一起。与在共远，与月同孤，心视落日而犹壮，病遇秋风而欲苏，老骥伏枥的情怀溢于笔端。总之，由于诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性的特点，往往不好把握。我们在对其进行欣赏时，必须抓住其特点，结合已有的知识积累和生括经验，亦实亦虚，从最基础的部分做起，以逐步提高欣赏水平。